Deze week is ook in Noord-Nederland het schooljaar 2023-2024 ingegaan. Regio Midden-Nederland heeft al drie volledige weken achter de rug. Vooral voor de jongste kinderen – en hun ouders! – is de start van het schooljaar tegelijk spannend en feestelijk.
Wanneer je (bijna) 4 jaar wordt mag je naar de basisschool. Kleuters die rondom de zomervakantie 4 worden gaan vaak meteen aan het begin van het nieuwe schooljaar starten op school. De groepen zijn dan nog klein omdat de oudere kleuters allemaal tegelijk naar groep 3 overgaan. (Waarom deze kinderen er allemaal tegelijk aan toe zijn blijft voor mij onverklaarbaar)
Vierjarigen met een ontwikkelingsvoorsprong (mogelijk begaafd) kunnen grote verwachtingen hebben van het naar school gaan. Nu gaat het grote leren eindelijk beginnen! De eerste dagen zijn spannend en interessant. De leerkracht is lief en het lokaal is mooi ingericht. Ze moeten even wennen aan de nieuwe omgeving en alle nieuwe gezichten. Er zijn veel indrukken. Ze leren liedjes die ze nog niet kenden en vinden materialen die er op de peuterspeelzaal nog niet waren.
Het verhaal van Hellen:
Wanneer de eerste week voorbij is heeft zij gemerkt dat dezelfde ‘nieuwe’ liedjes steeds voorbijkomen. De kring heeft een vast ritueel waarbij je mag vertellen over wat je hebt gedaan. Alleen lijken de verhalen van de andere kinderen helemaal niet op haar verhalen en hebben de kinderen ook hele andere vragen dan zij. Wanneer ze vertelt dat je een barnsteen gekregen hebt in het weekend stelt geen enkele kleuter daar een vraag over. Een kleuter die vertelt dat hij buiten gespeeld heeft en in de hondenpoep is getrapt krijgt alle lachers op zijn hand. Een ander kind krijgt veel vragen bij zijn verhaal over de hond van zijn oma.
In de bouwhoek stelt ze voor om een piramide te bouwen. De beide andere kleuters kijken haar twijfelend aan en halen hun schouders op. Zij draaien de bak met blokken om en beginnen blokken te stapelen en naast elkaar te leggen. Wanneer zij hen vraagt om de driekantige blokken zodat ze zelf een piramide kan bouwen weten ze niet wat ze precies bedoelt. De juf komt voorbij en vraagt je waarom je niet meedoet met de andere kinderen. “Jullie moeten haar een beetje helpen jongens,” zegt ze voordat ze weer verder gaat.
Ze maakt een tekening van het insect dat is opgesloten in haar nieuwe barnsteen. Ze verliest zichzelf een beetje in de details. Trots laat ze het resultaat aan de anderen aan haar tafel zien. Zij begrijpen haar tekening niet en dan ziet Hellen dat zij vooral regenbogen hebben getekend en hartjes. Een meisje heeft een rondje met ogen en streepjes getekend dat zij haar zusje noemt.
Wanneer Hellen op vrijdag aan de juf vraagt wanneer het lezen begint wordt ze vrolijk toegelachen door de juf. “Nou, nou, dat komt allemaal nog wel hoor. Eerst de andere dingen.”
Twee weken later heeft de ontwikkelingsvoorsprongkameleon toegeslagen:
Hellen wil graag aardig gevonden worden door de andere kleuters en de juf. Ze merkt dat daarvoor nodig is dat de anderen haar begrijpen. Ze past zich -als een kamelon – aan haar omgeving aan.
Hellen bouwt muurtjes in de bouwhoek, tekent koppoters en praat niet meer over lezen. In de vertelkring vertelt ze meestal niets. Want wat dan? Ze heeft zich volledig aangepast aan haar omgeving op school. Barnstenen, lezen en moeilijke woorden zijn voor thuis.
Tijdens een gesprek met de ouders van Hellen, een maandje later, geeft de juf aan dat Hellen even heeft moeten wennen maar nu helemaal op haar plek is tussen de andere kleuters. In de kring is ze nog wat stil. Wanneer vader aarzelend begint over een eventuele voorsprong geeft juf aan dat zij dáár nog helemaal niets van gemerkt heeft….
#jouwbegaafdeleerling#kleuters#ontwikkelingsvoorsprong#onderpresteren#aanpssingsvermogen
